10种暗示法，好过“打骂”教育

　　吃完饭，小老虎刚刚走出门，谁知道立刻捂着肚子大喊：“我肚子疼！”

　　其他小动物见状，赶紧把它送到医院。经过一系列抢救后，它虚弱地问：“医生，我这是怎么回事啊？”

　　“都怪你饭前不洗手，吃了一肚子脏东西！”说完，护士们都笑了起来。小老虎后悔极了，可是眼泪却只能往自己肚子里咽。

　　故事讲完了，妈妈却不知道是否能起到良好的效果。 ‘晚饭前，妈妈刚想叫小虎吃饭，小虎冲了过来，张开一双干净的手，自豪地喊道：“妈妈，你看我的手多干净！我可不想像小老虎那样进医院！”

　　妈妈没想到，一则小故事居然让孩子的行为有所改变。从那以后，只要她发现小虎有不好的习惯，就会针对此事编成故事。时间一长，小虎的各种小瑕疵逐渐就消失了。

　　不用讲述一大堆道理，他*的小故事便帮助小虎改掉了毛病。因为这个故事，引导他体会出了这样的暗示：不系好鞋带，走路就有可能摔个大跟头;吃饭前不洗手，就有可能吃到病菌，让自己生病。

　　孩子之所以能够通过故事与小瑕疵“绝缘”，是因为孩子们都喜欢听故事，并且喜欢幻想自己也是故事里的主人公。看到正面的主人公，他们就想自己也是那样;而当反面人物出现时，他们也一定会联想到自己，希望自己与反面人物截然不同。

　　孩子愿意根据故事改变自己的行为，就是因为故事里有自己的“榜样”，而没有父母教条式的训斥。我们都知道，“榜样”对人们，尤其是对孩子有着特殊的吸引力。所以，让故事里的“榜样”引导孩子、暗示孩子，这比父母的劝说要有用得多。就像当年《灌篮高手》风靡之时，所有的孩子都愿意穿上运动服，在篮球场上蹦蹦跳跳，再不需要父母的督促。一样的道理，前者是他*的“烦人”哕唆灌输，后者是奇思妙想的故事暗示，孩子愿意选择哪个，自然一目了然。

　　当然，针对孩子的小故事，父母一定要保证它的生动活泼，切不可枯燥乏味。否则，孩子不仅不能利用故事改掉自己的小毛病，反而还会同家人产生隔阂。

　　假如你的孩子也有小毛病，那么赶紧拿起笔，为他们编制一个美好的童话王国吧！