最大程度的告知+最大程度的关爱=孩子最小程度的恐慌

　　这次节目之后，警方制作了一本可以让孩子涂色的《独自在家安全画册》。在涂色的过程中，孩子可以了解到一系列独自在家时应对人为伤害的方法。”引狼入室“的孩子们也被家长重新进行安全教育。
 
　　这期节目运用的就是情境模拟游戏。
 
　　在谈及如何让孩子防患”人为伤害“于未然时，儿童心理教育专家黄家良和孟迁都推荐了情境模拟游戏。
 
　　”比如，在孩子上下学的路上，你请相熟的朋友（对于孩子来说，可以是陌生人，也可以是熟人）上前跟孩子打招呼，用各种诱惑方式试图带走孩子。而你在远处观察。事后，你可以告诉孩子，下次遇到这种情况，应该做的正确反应是什么。“孟迁举例。
 
　　黄家良则推荐用这种方法找到让孩子与陌生人相处的安全点。”如果单一同孩子说不要同陌生人来往，是对孩子的成长的阻碍。要告诉孩子，不要因为对方是陌生人，就冷面孔对人。但如何让孩子避开来自陌生人的伤害，就可以通过模拟情境来告知他。比如晚报上报道，某个孩子在一个僻静的地方玩被骗子带走了，就不妨与孩子讨论一下，哪些地方对小孩子来说是不安全的，这种场合不要和陌生人交流。在这种探讨的过程中，孩子会比平时更认真地听大人的话。“
 
　　此外，”学校需要做‘危机应对’的本能反应训练，以备危险万一降临时“，黄家良认为。
 
　　”人类在面对恐惧的时候，会因为‘惊讶’情绪持续的时间过长而失去本能的反应，形成人的木僵状态。学校的暴力伤害儿童事件，有不少孩子面对恐惧的时候是处于木僵状态而受到伤害。
 
　　换句话说，这些孩子在平时真的都是非常听话的孩子，老师没有说或没有叫他们去做，他们不会去做。同样，面对危险的时候，没有指令他们不会有反应。
 
　　学校可以引进游戏教育，让孩子在游戏中学习危机的有效应对能力，比如逃跑的方向、路径、求援的对象和方法。主动的自我保护意识可以在平时的训练中得来。“
 
　　避开教育中的”禁果效应“
 
　　对于年幼的孩子，总有许多事物会被家长贴上”禁止询问“、”禁止触碰“，甚至”禁止知晓“的标签。
 
　　而所有的禁止，都会因为孩子的好奇心和家长的一时疏忽，而成为危险的可能性。
 
　　因为厨房里有电、刀叉、热水，就让厨房成为孩子禁区，这显然不明智——越是禁止，孩子越是好奇。总有一天，他/她会趁你不注意跑进去摆弄一番。
 
　　”最好的解决办法，就是当你做饭时，你把他/她叫进厨房，边做边告诉他/她，这是刀，如果你不小心，很容易划破手，这是火，如果……“孟迁说。
 
　　这是跟有危险可能性的事物的相处，与人的相处，也是如此。