被曲解的“素质教育” 让孩子“伤”在起跑线上

    剪断层层传递的压力链

    家住奥林花园的周女士的想法也许能代表绝大多数家长。由于奕阳幼儿园停止英语班的教学，周女士给自己上大班的儿子在外面报了少儿英语兴趣班。“别人都在学，我们不学，以后上了小学，落后了怎么办？”

    孩子不可以输在起跑线上！正是这种心理的作用，让家长一面抱怨负担重、孩子压力大，一面忙不迭地把孩子往各种兴趣班、特长班里面送。

    “如果要从深层次来追究原因，是我们的幼儿教育理念和信念出了偏差，同时，由于现实的教育制度，使得高中看初中、初中看小学、小学看幼儿，压力一层层分解，最后甚至会分解到胎教上去！这应该引起我们的重视。”安徽省教育厅副厅长金燕分析道。

    金燕表示：“幼儿教育进入了一个明显的误区，到了必须改变的地步！”

    夏业柱告诉记者：“幼儿在幼儿园里最需要学的，不是1+1=2，不是简单的读书识字这些僵化的知识。更重要的，是良好习惯的培养，是积极意识的树立，是健康的态度、兴趣的自我发掘以及体魄的强健。说句大白话，就是要让孩子玩好。而现在，幼儿教育往往为了迎合家长，成为片面的知识教育，偏离了德育、艺术等多方面发展的幼教规律。片面地以教材为教学主题，就是一个具体表现。”

    金燕说，“我们也要求幼儿园在各个班设立图书角，为孩子免费提供学习娱乐的读物，不是简单地一禁了之。”

    专家指出，孩子幼儿园掌握的那些教材中的知识点，往往都是靠死记硬背的机械记忆得到，于早期智力开发毫无益处，也不存在比别人起步早的说法。

    据介绍，教育部早在2001年，便提出过严禁幼儿园使用幼儿教材，但是至今为止，各省践行难度都不小。安徽省发布禁令后，一些出版社迅速更改书名，希望可以打打“擦边球”。禁教材的最终效果如何，仍有待进一步观察。

    “社会必须重新认识学前教育，树立正确的教育理念与信念，多管齐下，才能真正让素质教育从学前教育中得到发展，而这，也许是中国素质教育的基础。”金燕说。