薛法根：教育的快与慢

据说，中国最宜居的城市是成都，只因那座城市的生活节奏比较慢，人们闲暇时有大把的时间可以打麻将娱乐。我每年都去成都，并未感觉到那里的闲适与优雅，一样的忙碌，一样的来去匆匆。

在越来越现代化的城市里，人们的脚步再也慢不下来了，做什么都要讲个速度。就是等个电梯，稍微动作慢一点就会有人抱怨。更别说那随处可能遇见的堵车，往往是好端端的路，因为抢道就挤在了一块，谁也不让谁，似乎每个人都有立刻要处理的事情。

快得不知不觉，快得停不下来了，就成了一种病，叫作焦虑症。

如今，我越来越向往老家世外桃源般的农村生活，倍加怀念童年时那种悠闲自在的日子。那时尽管穷了一点，但比现在不知快乐多少倍。现在最让人感到不快乐的，还是无形的工作压力、生活负担。工作要出人头地，生活要富人一等……

于是，功利就如影随形，所有人都为此奔波劳作，诗意的栖居早已成为遥远的梦想。房子小套换成大套，大套换成复合式，复合式最好换成小别墅，小别墅又期待着换成大别墅……不知不觉，脖子上被套上了一个无法解脱的圈。

生活中如此，在教育研究中似乎也是如此。高校教师为评上教授，整天忙碌于课题、论文，论文还得发表在指定的核心期刊上。评上教授的，又整天忙碌于拿课题项目和科研经费……中小学本是基础教育，教师照理只要老老实实、安安静静地教书育人即可，但不知从何时起，也卷入了搞课题、写论文的旋涡。

尤其是骨干教师，你没有课题、没有文章，简直就是一件羞于见人的事。而教学、育人这个“主业”，却在各种各样的培训活动、研究活动，以及更多的教育、非教育活动中，被挤成了“副业”。

看到很多特级教师、名师，一本一本地出版专著，连我也有些忐忑不安了，担心靠那些薄薄的论文，可能会“混”不下去了。这个时候，我就由衷地羡慕起国外的小学老师来，他们没有写论文的任务，更没有出专著的要求。

没有逼迫的工作和生活，才是自由和优雅的。

其实，做课题研究、写专业论文，是教师实现专业发展的方法和路径，而非目的。更何况，做任何研究，都需要时间，需要足够的时间去学习、实践和思考。如同女人生孩子，一定要经过十月怀胎，才能生下健康的孩子。不足月的，要么早产，要么夭折。

我们的教育研究也是一样，有了一个好想法，就要踏踏实实地实践研究，不求快而求真，不求出名而求实效。如此，你才能静得下来、沉得下去。经历相当长的时间酝酿，你才会有真正有价值、有分量的成果。论文也好、专著也好，不是越多越好，而是看科研的含金量。

畅销书中，有的能成为未来的经典之作，也有的只是一时的文化快餐。早熟的果子不甜，催熟的教育成果，也只是昙花一现。唯有真正把根扎在实践的土壤深处，默默劳作，默默耕耘，终有收获的那一天。

慢一点步子就会实一点，快一点也许就会没了底。没有经过长时间酝酿的文字，常常没有什么内在的东西，不耐看。就像煲汤，火候到了，才有滋味。心急火燎，只能清汤寡水。

在乱花渐欲迷人眼的教育界，保持一颗警惕的理智之心，实在是很珍贵的！写下的这些文字，也是让自己慢下来、静下来的一种慰藉。