如何辨别真假信息？教给孩子这三步

新冠疫情已经持续2个多月，随着疫情而来的还有各种纷繁复杂的信息，持续占据着各类媒体平台和我们的微信群、朋友圈，这些信息里有全国人民齐心抗疫的好消息，也夹杂着让人焦虑、引发恐慌的虚假信息！

不妨让我们想一下，上一次相信虚假信息是什么时候？在什么样的情境下？

反思过往，可能你会得出这样的结论：自己只是不小心才听信了谣言，被误导了而已。可你是否深入思考过，抛开“故意”和“恶意”，为什么总会有人相信？甚至会成为传播谣言的环节？

这就是缺乏审辨思维的一种表现。北京师范大学中国教育创新研究院的5C核心素养研究认为，一个具有审辨思维的人，面对不同情境，能够不懈质疑，理性分析，不断反思，进而得出合理结论或有效解决方案。面对互联网带来的“信息爆炸”，审辨思维是每个公民必须具备的基本能力，需要从小就开始培养。

生活是最好的老师，在延期开学情况下，如何将疫情中的世界万象整合为孩子们学习的课程资源？除了坚持锻炼、读书和和主题活动之外，运用审辨思维帮助孩子更深刻的思考审视社会现象，思考自己作为社会中的个体的责任与担当，比如了解谣言的危害，辨别并击破谣言 。

认真学习麦博思考力公益课程

面对纷繁的虚假疫情信息，麦博思考力的老师借助审辨思维中的一个工具——过滤器法则，只要“三步”，就能让大家辨别谣言，一起来学习一下吧！

第一步：充分收集信息

这一点很重要，随着科技不断发展，信息的载体越来越多，传统渠道有电视、电台、报纸、网络等；新媒体有手机媒体、互联网新媒体……现在，你只要打开手机，各种疫情相关的信息就会出现在你的眼前。

看到信息容易，但如何能做到“充分”收集呢？“多看”就是充分么？

“多看”确实是充分收集信息的有效手段之一，可是新媒体时代，大数据会根据你检索的关键词为你“量身收集信息”，比如你在手机上多看了几条同类疫情信息或搜索了某个关键词，就会有相关或类似的信息不断推送给你。因此，要做到充分，“多渠道” “多角度”必不可少。

第二步：对信息进行分类和整理

“对信息分类和整理”是基于充分收集信息的基础上，把信息按“加工”程度分为“一次信息”“二次信息”“三次信息”，同时区分相关信息和无关信息。“一次信息“也称“原始信息”，也就信息的源头，通常在整理与分类信息的过程中找到“一次信息”或者尽量接近“一次信息”，才能建立以事实-数据-信息-知识-智能为“链条”的信息链，信息才有价值。

比如有谣言说家庭宠物会传播新冠肺炎，导致很多小动物被丢弃。这条信息最先是在哪里出现的？发布者是谁？是否权威？有没有证据？其他相关新闻是怎么说的？有没有科学依据？……尽量将所有信息整理出，形成完整信息链。

第三步：提取信息，得出正确结论

“提取信息”的含意很广，既有综合、分析、推理形成结论的过程，也有加工、创新、创造的加工升级。通过充分收集信息，把收集到的信息进行分类，建立比较完整的信息链，进而分析、推理得出结论，就不会盲目以至于轻易被误导。

总之，各种各样的疫情信息就像含有杂质的液体，要想得到纯净的液体即正确信息，就需要通过过滤器进行过滤，去掉夹杂其中的像泥沙一样的虚假信息。

当然，如果信息过于复杂或信息链不完整（过于少）那就不要轻易下结论，有的时候“让子弹飞一会儿”也是一个很好的选择。也就是，面对纷繁的疫情信息，在没有证据的情况下，不要轻易下结论，“延缓判断”也是审辨思维的一种表现。

也许，通过这场疫情，我们会更加明白，面对充满变化的未来，比起让孩子学多少“知识”，不如培养他们成为一个擅于思考的人，以从容应对未知。